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小学语文阅读教学“六个一备课模式”的调查研究

时间:2019-10-14 19:25 作者:admin

小学语文阅读教学“六个一备课模式”的调查研究

摘要第4-5页ABSTRACT第5-6页第一章绪论第9-16页研究背景第9-10页培养学生语文核心素养的需要第9页提高“单元整组教学”的教学质量第9-10页研究目的和意义第10-11页研究目的第10-11页研究意义第11页文献综述第11-14页关于备课的研究第11-13页关于小学语文备课的研究第13页关于小学语文阅读教学备课的研究第13-14页有待研究的问题第14页研究思路与方法第14-16页研究思路第14-15页研究方法第15-16页第二章“六个一备课模式”概述第16-20页“六个一备课模式”的内涵与特点第16-18页“六个一备课模式”的内涵第16-17页“六个一备课模式”的特点第17-18页“六个一备课模式”的操作程序第18-20页第三章“六个一备课模式”的应用现状第20-34页研究对象第20页调研概况第20-21页“六个一备课模式”实施现状分析第21-26页学校层面分析第21-23页教师层面分析第23-25页学生层面分析第25-26页“六个一备课模式”下教师的备课现状分析第26-29页“备教材”现状第27-28页“备学生”现状第28页“备教法”现状第28-29页“六个一备课模式”面临的问题第29-34页缺乏科学完整的体系第29-30页集体备课时教师参与度低第30-31页忽视二次备课的重要性第31-32页教师的备课质量不高第32-34页第四章“六个一备课模式”运用中存在问题的成因分析以及改进建议第34-43页“六个一备课模式”运用中存在问题的成因分析第34-37页内因第34-36页外因第36-37页“六个一备课模式”的改进建议第37-43页学校层面第37-39页教师层面第39-43页结束语第43-44页参考文献第44-46页附录A“六个一备课模式”运用现状调查问卷(教师卷)第46-48页附录B访谈提纲第48-49页附录C人教版四年级上册“横坐标”梳理第49-50页附录D人间真情主题“纵坐标”梳理第50-54页致谢第54页。